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回归23年 香港终于迎来统一国民教育
香港兵心网消息:上周,香港教育局宣布,“通识教育科”正式更名为“公民与社会发展科”。港府教育局局长杨润雄周六对媒体表示,新课程会将国家安全教育与不同科目“有机结合”。
自1997年回归以来,国民教育在香港明面上始终处于缺席的状态。直到2010年,特区政府才首次提出设立“德育及国民教育科”,2012年6月正式推出课程指引,并拟定于当年9月成为中小学必修课。
然而香港反对派视国民教育为“政治洗脑工具”,鼓动大量市民上街示威。2012年9月,时任特首梁振英宣布取消特区政府统一开展的“德育及国民教育科”,改由办学团体及学校“自行决定是否开办国民教育科及开办方式”。
有港人认为,国民教育在香港“受挫”,原因在于香港社会对国家的文化认同和港人自身的政治定位之间存在脱节,而这实际上是倒果为因。
香港回归之后,国民教育长时间缺失,一定程度上为反对派歪曲论述“一国两制”的宪制安排打开了窗口,导致不在少数的港人产生了香港是“半独立实体”的错误认知。
反对国民教育的港人自诩有着“多元的国家认同”,但问题是国家不仅仅是一个“存在于想象中的政治实体”,国家有着现实的政权和组织形式。
认同国家却不效忠于政府,只知晓宪制秩序所赐予的公民权力却对自身的公民义务不闻不问,这种强行的切割不过是种可悲的自欺欺人。
遗憾的是,直到今日仍有不在少数的港人不明白,香港社会能在英国人离去之后维系迥异于内地的政治与社会制度,其背后诸多原因之中,最具保障效力的不是香港的特殊历史和经济地位,而是“承认和尊重中央政府对香港的主权和治权”这一条。
某种意义上,香港某些人对国民教育公然的抵抗情绪,不仅愚蠢,而且在全世界范围内为各国都所不容。2007年,英国修订课程教育规定,要求11至14岁的中小学生学习“英国价值观”以及“属于英国的国民认同”;通行于全美47州的《公民与社会》教材也带有明确的政治教育特性,其课程目标正是“培育美国政治制度下的合格公民”。
周六,港府教育局局长杨润雄就表示,国家安全教育不是要培养学生成为法律专家,而是教授国家安全的概念和对国家的身份认同等。
杨润雄强调,公民及社会发展科会触及改革开放以来的国家发展,以及中国所参与的国际事务等议题。他还指出,在相关的教学中,“当然可以提及国家在发展中遇到的困难或挑战,但不应将所有事情二元化,即以好坏叙述相关情况”。
杨润雄表示,公民与社会发展科考核方式将改为多项选择题等,全部涉及资料回应题,学生要利用资料作分析,认为学生仍要思考,仍考核到学生不同的能力,他认为不用斟酌以往的做法,目前是一个新科目,最重要是考评方法要配合到课程。 |
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